Рубрика: Тема — Обучение
Раннее обучение и тревожность.
Возможно, вы заметили, что в последнее время стало очень много тревожных детей. По статистике тревожность значительно повышается в 1-2 классе. Связано это с теми методами обучения, которые мы применяем к детям и требованиям к ним. Все понимают, что ведущая деятельность дошкольника — игра. «Но его все еще очень нужно чему-то научить», думает родитель. И бросается на амбразуру, вооруженный современными методиками. Ребенок встает в стройные ряды юных гениев, изучает языки, учится читать в 4 года, считать до 100 и пр., не перешагнув порога школы. Все вроде довольны: «мы же в игре», «ему самому нравится», «это очень весело». Иногда вся деятельность ребенка в течении дня — это «игровые» занятия. Книжные магазины пестрят пособиями по обучению в игре. Везде игровой подход. Дети — ходячие энциклопедии. «А мы что? Мы же в игре! Это и не учеба вовсе». Читать далее Разница в обучении мальчиков и девочек.
1. Девочки взрослеют чуть раньше мальчиков. Эта разница видна в начальной школе (не только относительно роста). Девочки взрослее психологически.При этом мальчики более склонны обращать внимания на эти различия: они стремятся к сравнениям, быть первыми, конкурировать. Но навыки их слабее, чем у девочек в этом возрасте. Особенно это касается аккуратности, развития мелкой моторики, внимания, памяти. Чтобы это компенсировать, мальчики начинают самоутверждаться за счет хулиганств, драк, шутовства.
Очень важно присутствие мужской фигуры в этот период -👱 отца или деда, с которым мальчик мог бы заняться чисто мужскими делами и почувствовать себя мужчиной. Это могут быть и определенные виды спорта, где он сможет увидеть свой успех. Но важно понимать способности и склонности мальчика, чтобы не отдать его в секцию, не подходящую его темпераменту и его потребностям, где он вместо ощущения успешности получит негативный опыт и его самооценка понизится. Читать далее
Обучение детей до 3-х лет.
Когда родители торопятся приступить к обучению, это приводит к обратному результату:— малыш отказывается занимается,
— мама разочаровывается: «все давно карандашами рисуют, а мой только грызет их».
— ребенок привыкает, что инициатива обучения и познания исходит от мамы, теряет мотивацию.
Но как же тогда развивать детей до 3-4х лет?
Лучше развитие для них — это игра (как и для дошкольников постарше 😬), в которой они должны проводить 80% своего времени. А еще — ежедневное обучение в рамках повседневного быта.
Все проще, чем кажется. Но за этими простыми действиями стоит серьезное развитие мозга и психических функций. Читать далее
Эффективное преодоление.
Вчера я писала о том, что есть 2 способа преодолеть себя. 1ый — сломать себя, приспособиться к тяжелым обстоятельствам, перетерпеть. 2ой — преодолеть свои ригидные установки, травмы детства и проекции, и получить доступ к новым возможностям для себя. 2ой путь — эффективен для взрослого, но детям полноценно не доступен в силу неразвитости нервной системы преимущественно. 1ый путь вреден всем: и детям и взрослым. Преодоление не принесет пользы, а лишь вред, если ребенок постоянно находится в стрессе. Если он «плачет, но делает», если это преодоление окрашено жертвенностью, мучением, ведутся разговоры о далеком прекрасном будущем, но каждый день ребенку плохо. В итоге он якобы закаляется, а на самом деле становится замкнутым и его злость и разочарование подавляются. Как же выглядит нормальное преодоление для детей? Читать далее