Метка: Читаем с Ами

«Что делать, если…». Людмила Петрановская.

📙 Возраст: 6-10 лет. Изд-во Аванта +
В неделе про безопасность не могу обойти стороной эту замечательную книгу, которую ребенок может читать как самостоятельно, там и вместе с родителем. В ответ на жалобы ребенка «Он не хочет со мной дружить!» Или «у меня плохой почерк» первыми приходят в голову обесценивающие чувства ребенка фразы: «Не и не дружи с ним, да разве это друг» или «У меня тоже был плохой почерк и ничего живой». Книга дает возможность поразмышлять над проблемами, прийти к решению, взять под контроль самые разные пугающие события в своей жизни, а значит почувствовать себя увереннее. Не могу не сказать про графическое оформление книги… Это огромный минус лично для меня. Но даже он не перевесит мое желание всем эту книгу советовать и дарить друзьям с детьми.
Как читать: Читать далее →

«Про Лотту с Горластой улицы». Астрид Линдгрен.

📗 «Про Лотту с Горластой улицы». Астрид Линдгрен. Изд-во Махаон
👧 👦 Возраст: от 4х лет.
📗 Эта книга о реальной девочке и реальных событиях, никаких сказочных существ и волшебства. Лотте 5 лет и она младшая из трех детей в семье, живущей в желтом доме на Горластой улице. Лотта очень хочет быть самостоятельной как ее брат Юнас и сестра Миа-Мария, ей хочется делать что-то важное для себя и для своей семьи. Посмотреть на иллюстрации вы можете, полистав фото в этом посте. Они чудесные. Но с середины книги меняется художник и соответственно — стиль рисунков.
📗 Есть и приквелл к истории про Лотту — «Дети с Горластой улицы» (фото книги последнее в галерее). Сами истории шикарны, но мне книга нравится чуть меньше из-за оформления. Иллюстрации не на каждой странице, и с эстетической точки зрения рисунки уступают той, о которой пишу. Читать далее →

Книги для обучения. Какие бывают?

Для обучения детей родители часто используют «помощников». Это различные пособия и игры. Ниже я предлагаю вам классификацию обучающих пособий, которые можно использовать дома.
1. Книги с художественным сюжетом, цель которых интересно преподнести научную информацию.
👉 художественные произведения с научным сюжетом (напр. «Звездные сказки» Е. Левитана, серия про Чевостика у Е. Качур, «Карандаш и Самоделкин в стране пирамид» В. Постникова.), большинство книг изд-ва «Пешком в историю» — «Тимка и Тинка в каменном веке», «Ида» и пр.
👉 тематические обучающие искалки («Динозавры. Найди и покажи» изд-во Клевер и др.)
2. Игры на развитие логических навыков, матем. и пространственных представлений, внимания, памяти, мышления. Пазлы, конструкторы (плоские и объемные), танграм, наборы для проведения опытов, наборы для раскопок и др. Особенно много такого рода игр у Djeco, Bondibon. В этих играх нет проигравших и победивших. В них предлагается что-то собрать, сконструировать, найти, узнать, сопоставить и изучить и т.д. Читать далее →

«Медведь в своем репертуаре», Губерт Ширнек.

«Медведь в своем репертуаре», Губерт Ширнек, Изд-во «Поляндрия» @polyandria
📘Возраст: от 6 лет.
📘 Короткие рассказы про лесных обитателей написаны с юмором, сочно и легко. Вот небольшой пример: «Он (медведь) пошел побродить по лесу, побыть наедине со своими мыслями: об одиночестве и о раздумьях. А еще о том, где раздобыть что-нибудь сладкое, но не месть, а настоящую съедобную сладость».
Главный герой — медведь, который любит слушать радио и выуживает из эфира пословицы. Но слышит их по-своему, и у него получается нечто вроде «яблоко пришло — отворяй ворота». Окружающие его звери комментируют это не иначе как: «Медведь в своем репертуаре!». Книга понравится тем читателям, которые получают удовольствие от игры слов.
📘Еще эти истории про необычного медведя о том, что всякому животному есть место в лесу, что все звери разные и каждый при этом может быть счастлив и имеет право быть принятым. Читать далее →

Чиксентмихайи, Михай. «Поток. Психология оптимального переживания».

📙Чиксентмихайи, Михай. «Поток. Психология оптимального переживания.» Альпина нон-фикшн.
Как же мне нравится произносить эту мелодичную фамилию! 😃 Я сделала для вас выжимки из книги. Очень надеюсь, что она будет вам интересна и полезна. Автор — американский психолог, исследователь счастья и креативности. Разработал теорию «потока», благодаря которой стал известен во всем мире, его книги — бестселлеры на многих языках. 👉 Он разделяет удовольствие и радость. Удовольствие не требует вложения психической энергии, его можно получать и пассивно (лежишь себе на солнышке или массаж тебе делают). Автор приводит более яркие примеры: воздействуешь током на определенные участки мозга и человек чувствует удовольствие. Или прием наркотиков стимулирует такие переживания. А вот почувствовать радость можно только если концентрируешь внимание на осмысленном занятии: чтении книг, теннисе, интересном разговоре, укладывании черепицы и т.д. Читать далее →