Метка: дополнительные занятия
Если ребенок не хочет заниматься…
1. Признайте за ребенком право отказаться от чего-то.2. Задайте себе еще раз вопросы из поста про цели. Спросите себя: «Почему я хочу, чтобы мой ребенок занимался этим?»
3. Попробуйте понять, не отвлекают ли ребенка от обучения какие-то более важные вопросы: трудности со сверстниками, переживания из-за членов семьи, проблемы в отношениях с родителями, реакции на стресс и пр.
4. Останавливайте свои порывы. Бывает так, что ребенок сам выбрал кружок и проявляет большие способности. И тут материнская радость все портит. Мама начинает давить (она видит успех ребенка и его способности и думает, что тот может лучше). И интересное дело превращается в повинность.
5. Помните про юмор. Слишком серьезное отношение чуждо детям, игра может помочь во многих ситуациях. Особенно с домашними заданиями. Добрые шутки нравятся детям, как и легкое подтрунивание. Читать далее
Миф #2. После 3-х лет поздно.
Многие родители свято верят в то, что в раннем детстве ребенка необходимо учить всему, чему только возможно. 🦄Почему в это верят:➡ Дети впитывают знания как губки, после 3х этот процесс заметно замедляется.
➡ Родители малышей еще имеют достаточно энтузиазма, чтобы заниматься с детьми. Не все уверены, что после 3х их настрой сохраниться и удастся уделять ребенку столько времени.
➡ Считается, что если заложить в ребенка знания пораньше, потом ему будет легче их углубить и укрепить. А если «недодать» что-то, то он безнадежно отстанет от своих сверстников.
➡ Известно, что нейроны головного мозга отмирают, если не используются, не создают связи с другими нейронами. При рождении младенец обладает большим количеством нейронов, которые каждый раз при получении нового опыта образуют новые соединения. Те, которые не использовались отмирают за ненадобностью. Читать далее
«Медведь в своем репертуаре», Губерт Ширнек.
«Медведь в своем репертуаре», Губерт Ширнек, Изд-во «Поляндрия» @polyandria📘Возраст: от 6 лет.
📘 Короткие рассказы про лесных обитателей написаны с юмором, сочно и легко. Вот небольшой пример: «Он (медведь) пошел побродить по лесу, побыть наедине со своими мыслями: об одиночестве и о раздумьях. А еще о том, где раздобыть что-нибудь сладкое, но не месть, а настоящую съедобную сладость».
Главный герой — медведь, который любит слушать радио и выуживает из эфира пословицы. Но слышит их по-своему, и у него получается нечто вроде «яблоко пришло — отворяй ворота». Окружающие его звери комментируют это не иначе как: «Медведь в своем репертуаре!». Книга понравится тем читателям, которые получают удовольствие от игры слов.
📘Еще эти истории про необычного медведя о том, что всякому животному есть место в лесу, что все звери разные и каждый при этом может быть счастлив и имеет право быть принятым. Читать далее
Выбираем подходящий кружок.
Мы с вами уже не раз говорили о границах. И первое, что приходит в голову, это то, что границы нужны, чтобы ребенок не беспредельничал. Но у границ есть еще одна сторона: ребенка необходимо ограждать не только от негативных проявлений, но и от позитивных, назовем это так. Детям часто хочется все. Родители приходят в магазин игрушек и ребенок умоляет купить 15 наборов Лего, но ему покупают один. В кафе он требует 5 порций мороженого, но ему берут лишь одну. Почему? Все ясно: слишком много игрушек, как и слишком много сладкого вредно. Тогда почему этот же принцип дает сбои, когда речь заходит о кружках и знаниях для ребенка? Слишком много тоже вредно. Даже не смотря на то, что ребенку НРАВИТСЯ и он САМ ХОЧЕТ. В этом тоже важная функция родителя: ограничить его от слишком большого количества занятий, помочь выбрать одно, затем другое, а не все сразу. Не обманывайтесь тем, что ребенок якобы справляется, позднее это даст свои последствия. Читать далее