Психо-эксперименты.

К вопросу о том, почему называние эмоций работает. 😉
Ирина Млодик (род. 1966 г., Россия) — кандидат психологических наук, психолог, гештальт-терапевт, экзистенциальный психотерапевт, автор книг и статей по детской и взрослой практической психологии.
Фото: Pinterest

Нехватка сна и эмпатия.

📝 О чем: Как связан недосып и распознавание эмоций.
📝 Кто: Ученые из США. Исследование описано в журнале Neurobiology of Sleep and Circadian Rhythms.
📝 Сам эксперимент: Группу из 29 мужчин и 25 женщин подвергли депривации сна (не давали спать всю ночь). Участники эксперимента выспались для контроля, прошли тест на распознавание лиц, затем не спали сутки и прошли тест снова. После этого они проспали 12 часов и прошли тест еще раз.
Тестовое задание представляло собой ряд снимков, на которых люди демонстрировали различные эмоции: счастье, удивление, страх, печаль, отвращение и гнев. Эти снимки изменили так, чтобы усложнить задание, в итоге они не выражали эмоции однозначно, например, один снимок был на 10% грустным, на 90% отражающим отвращение. Читать далее

Стили привязанности.

Теория привязанности (П.) — это одна из наиболее подтвержденных экспериментально теорий. Проведены сотни экспериментов на эту тему. Вот один из самых известных, это:
📝 Тема: Стили привязанности.
📝 Авторы: Мэри Эйнсворт и соавторы (М. Блеар, Э. Уотерс, С. Уолл) 1970-ее гг. США
📝 Участники: 106 детей около 1 года и их матери (родители — средний класс). Их разделили на 4 группы. Каждая группа — отдельное исследование. В экспериментальной комнате были книжный шкаф, метал.сейф, ковер на полу, разбросанные игрушки, детский стульчик, стол, стул для матери и стул для «незнакомки». Наблюдатели находились на двусторонним зеркалом.
📝 Описание эксперимента: С каждой парой мать-ребенок проводилось 8 эпизодов с участием мамы, ребенка и незнакомки. Наблюдатель фиксировал реакцию ребенка на незнакомую обстановку, на нового человека, на уход/возвращение матери, на одиночество. Эту информацию оценивали с точки зрения 6 форм поведения-проявления привязанности: Читать далее

Психо — эксперименты. Что нужно для хорошей жизни?

📝Исследование: Что нужно для хорошей жизни. Итоги самого длительного исследования о счастье.
📝 Сроки: с 1938 г. и по н.в.
📝 Руководитель проекта: Роберт Уолдингер (США).
📝 Описание исследования:
Это исследование взрослых людей одно из самых длительных за всю историю! Оно идет уже 75 лет! Роберт Уолдингер — 4-ый руководитель этого проекта. С 1938 года исследователи изучают жизни 745 мужчин. На момент начала эксперимента им было 19 лет. Они поделены на 2 группы:
— 1-ая группа — студенты Гарварда со 2-го курса (некоторые из них закончив колледж, отправились потом на войну).
— 2-ая группа — мальчики из беднейших районов Бостона из обездоленных семей 30х гг., которые жили даже без водопровода. Они прошли интервью и мед. осмотр, также было интервью с их родителями. Участникам задавали вопросы о работе, личной жизни и здоровье. Каждые два года с того времени им присылают анкету с очередными вопросами.

Читать далее

Психо-эксперименты. Тема: Предубеждения в дружбе. 1990-ее гг.

📝Тема: Предубеждения в дружбе. 1990-ее гг.
📝Автор: Ребекка Биглер (Rebecca Bigler) Университет Техаса, США.
📝Участники: дети в летнем лагере, дошкольники от 4х лет.
📝Описание эксперимента: Всем детям выдали футболки двух цветов: половина оказалась в красных футболках, половина — в синих. Попросили детей рассчитаться на красный-синий (как это делают на физкультуре на 1-ый-2-ой). Педагоги никак не выделяли больше ни одну из групп. К концу лета детям задали вопросы типа «Что думаешь о детях в синих/красных майках? Есть ли среди них плохие дети?» «А сколько хороших у синих/красных?» и т.п.
📝Результаты: Читать далее