Рубрика: Психо-эксперименты

Словарь. Теория разума.

Теория разума (theory of mind) — концепция о душевном мире человеке, подразумевающая, что мы способны понимать свои ментальные состояния и ментальные состояния других людей. Это понимание мы используем, чтобы предугадывать мысли, действия и чувства других людей. Развитое ментальное состояние означает, что человек предполагает, что другие могут быть устроены иначе, иметь отличные от него, самого индивида, мысли и чувства, но он может их предугадать, основываясь на опыте.
⠀
🌸 Термин ввели Дэвид Премак и Гай Вудрофф, они же проводили исследования с шимпанзе в 70х годах, которые обосновали теорию ума. Их открытие дало импульс последующим исследованиям. Читать далее →

Психо-эксперименты.

К вопросу о том, почему называние эмоций работает. 😉
Ирина Млодик (род. 1966 г., Россия) — кандидат психологических наук, психолог, гештальт-терапевт, экзистенциальный психотерапевт, автор книг и статей по детской и взрослой практической психологии.
Фото: Pinterest

Нехватка сна и эмпатия.

📝 О чем: Как связан недосып и распознавание эмоций.
📝 Кто: Ученые из США. Исследование описано в журнале Neurobiology of Sleep and Circadian Rhythms.
📝 Сам эксперимент: Группу из 29 мужчин и 25 женщин подвергли депривации сна (не давали спать всю ночь). Участники эксперимента выспались для контроля, прошли тест на распознавание лиц, затем не спали сутки и прошли тест снова. После этого они проспали 12 часов и прошли тест еще раз.
Тестовое задание представляло собой ряд снимков, на которых люди демонстрировали различные эмоции: счастье, удивление, страх, печаль, отвращение и гнев. Эти снимки изменили так, чтобы усложнить задание, в итоге они не выражали эмоции однозначно, например, один снимок был на 10% грустным, на 90% отражающим отвращение. Читать далее →

Стили привязанности.

Теория привязанности (П.) — это одна из наиболее подтвержденных экспериментально теорий. Проведены сотни экспериментов на эту тему. Вот один из самых известных, это:
📝 Тема: Стили привязанности.
📝 Авторы: Мэри Эйнсворт и соавторы (М. Блеар, Э. Уотерс, С. Уолл) 1970-ее гг. США
📝 Участники: 106 детей около 1 года и их матери (родители — средний класс). Их разделили на 4 группы. Каждая группа — отдельное исследование. В экспериментальной комнате были книжный шкаф, метал.сейф, ковер на полу, разбросанные игрушки, детский стульчик, стол, стул для матери и стул для «незнакомки». Наблюдатели находились на двусторонним зеркалом.
📝 Описание эксперимента: С каждой парой мать-ребенок проводилось 8 эпизодов с участием мамы, ребенка и незнакомки. Наблюдатель фиксировал реакцию ребенка на незнакомую обстановку, на нового человека, на уход/возвращение матери, на одиночество. Эту информацию оценивали с точки зрения 6 форм поведения-проявления привязанности: Читать далее →

Психо — эксперимент.

📝 Авторы: Клаудия Мюллер и Кэрол Двэк. 1998 год.
📝 Описание эксперимента: Детям 10-11 лет предлагали тест матрицы Равена. После выполнения одну группу награждали за сообразительность (хвалили за ум). «Ты отлично справился. Ты такой умный». А вторую хвалили за усердие. «Ты отлично справился. Тебе пришлось хорошо потрудиться». Потом обеим группам снова давали задания, предлагая выбрать что именно решать — более простые задания или посложнее.
📝 Результаты: В группе, которую хвалили за ум (личностное качество), 66 % выбирали простые задания. И тем не менее, эта группа справлялась с меньшим количеством задач по сравнению со второй. Во второй группе (которую хвалили за усердный труд в процессе решения) более 90% участников выбирали задания сложные. Эти дети, если не справлялись с заданием говорили о том, что, видимо, они не достаточно старались. Дети из первой группы сообщали, что скорее всего у них нет таких способностей. Читать далее →