Рубрика: Тема — Поведение в обществе

Воспитываем вежливость.

Родители пытаются балансировать между воспитанием ребенка, который умеет отстаивать свои права, и человеком, которым все пользуются, потому что он слишком вежливый. Как воспитать вежливого ребенка, хорошими манерами которого не будут пользоваться другие?
1. Вежливым искренне может стать только человек, который хорошо относится к окружающим, уважает их. А уважение к окружающим основано на уважении к себе. Если к ребенку относиться по доброму, с вниманием и любовью, тогда ему будет чем поделиться с окружающими, у него внутри будет добро, которое он сможет предложить другим.
2. Будьте внимательны к ребенку. Меньше используйте авторитарных методов воспитания. Читайте уважение_ложкамеда 

Поведение на площадке.

Летом бывает жарко не только из-за палящего солнца, но и из-за градуса эмоций на детских площадках.
Давайте рассмотрим одну из самых волнующих ситуаций с детьми: плохое поведение и замечания за него.
Мама Дениса (3,5) и Сони (4) гуляют на одной площадке.
👦Денис мальчик активный и…мммм… импульсивный. Если он не доволен, то использует совочек в качестве холодного оружия против обидчика. Мама его уже вошла в состояние «если все живы, значит все ок». На площадке она пытается доделывать работу в телефоне, которую совершенно не успевает выполнить дома, ведь за Дэном нужен глаз да глаз. Читать далее →

Плохие слова.

Часто на площадке, в саду дети вдруг начинают обзываться, придумывать друг другу прозвища обидные или нет, но взрослых это очень тревожит. Вот несколько советов, которые помогут сориентироваться в том, что происходит с детьми:
1. Любая сильная реакция закрепляет поведение. Это означает, одинаковый эффект будет от того похвалите вы ребенка за обзывание или накажете. Ребенок запомнит, что ему было внимание (не важно с каким знаком) и продолжит вести себя также.
2. Часто дети около 3-х-4-х лет используют горшечную терминологию («ты — какашка» и пр.) Это связано с большой актуальностью темы. Говорите об этом дома. Часто родители напротив стараются избегать этих тем, чтобы, не дай бог, у ребенка не закрепились «плохие слова», а эффект обратный. Малышу хочется поговорить об этом, а нельзя, вот и вылетают слова сами собой в адрес других детей. Читайте книги о том, как устроено тело, как происходит переваривание, как человека какает и писает, обучайте называть ребенка свои органы правильно. Если эти темы не будут запретными, ему не нужно будет обсуждать это с кем-то еще. Читать далее →

Если ребенок убегает на улице.

Примерно около 2х лет прогулки со многими детьми становятся для мамы испытанием. Вдруг дети превращаются в настоящих бегунов. Что же происходит и как с этим быть?
Ваш ребенок делает это, потому что это период исследования окружающего мира, и это хорошо. Но может быть опасно и, конечно, выматывает родителя. С одной стороны важно интерес не подавить, но и о безопасности позаботиться. Помогает вводить правила:
1. Есть прогулки в безопасных местах, когда вы позволяете малышу верховодить, а есть те, на которых нужно подчиняться правилам, потому что это может быть опасно (дороги, город, открытые местности). И чтобы сохранить исследовательский интерес прогулки первого типа очень важны. Но и прогулки по правилам важны не менее. Ведь это — выстраивание границ. Читать далее →

Цитаты.

Это видео с главной площади города Guadalest (в Испании), который расположен прямо на горе 🗻. Взбираясь в горы, люди часто ощущают нечто похожее на ясность ума. За счёт разрежённого воздуха ли или благодаря тому, что увеличивают угол обзора… Для меня психотерапия сродни взгляду с горы: она позволяет подняться над ежедневной суетой, проблемами и сложностями и взглянуть на все это сверху.
📋»Люди должны пройти анализ, чтобы привыкнуть к тому, кем они являются». Уилфред Бион (1897-1979), британский психоаналитик. Один из наиболее ярких и значительных его теоретиков. Он был учеником и последователем крупнейшего лидера британского психоанализа Мелани Кляйн. Его интересовали вопросы психотической организации личности, групповой динамики и другие. Он был создателем оригинальной концепции мышления, шизофренического мышления и языка.